隨著高校畢業(yè)生就業(yè)競爭空前激烈，高校間的競爭在市場經(jīng)濟(jì)外圍環(huán)境下最終會體現(xiàn)在教育質(zhì)量上，質(zhì)量成為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的根本。如何以學(xué)生為主體，實施教育提質(zhì)？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人，以科學(xué)發(fā)展觀理論為指導(dǎo)，廣泛而又深入地開展了一系列調(diào)研活動，在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，查找問題，正視差距，尋找對策，并制訂了提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)和改進(jìn)措施。
樹木樹人 質(zhì)量第一
　　人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，質(zhì)量是生命線，教學(xué)是中心工作。學(xué)校始終明確辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位，堅持中南林人“求是求新、樹木樹人”的校訓(xùn)，確定了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)模式，努力向社會輸送適應(yīng)發(fā)展需求的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用創(chuàng)新型人才。
　　學(xué)校注重深化教學(xué)管理改革，從1995級本科生開始，就進(jìn)行了學(xué)分制的大膽嘗試。2003年，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，學(xué)校成為湖南省首家進(jìn)行完全學(xué)分制試點(diǎn)的高校。2004年，在全國普通高校本科教學(xué)工作水平評估中，學(xué)校被教育部評為“優(yōu)秀”，成為湖南省第一所按照新評估方案評估獲得優(yōu)秀的高校。
　　2007年3月，學(xué)校又全面啟動了質(zhì)量建設(shè)工程，制訂了有關(guān)方案，取得了良好的效果。2008年8月，在教育部組織的高等學(xué)校開展碩士推免生資格審核工作中，學(xué)校成功獲得碩士推免生資格。
　　為改善教學(xué)環(huán)境，學(xué)校多渠道籌措資金，加大對實驗室、網(wǎng)絡(luò)信息化、現(xiàn)代教育技術(shù)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，建立了較完善的試驗教學(xué)平臺，教學(xué)條件得到明顯改善。學(xué)校還堅持校內(nèi)校外相結(jié)合的原則，與省內(nèi)外地方政府、企事業(yè)單位廣泛開展合作，建設(shè)各類實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)基地兩百多個。
深入調(diào)研 找出不足
　　近年來，學(xué)校黨委和行政帶領(lǐng)全校師生搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展，積極擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，努力提升辦學(xué)層次，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，辦學(xué)實力日益增強(qiáng)，辦學(xué)水平不斷提升，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會等方面形成了一定的特色和優(yōu)勢。
　　在充分肯定我校質(zhì)量建設(shè)取得的成績的基礎(chǔ)上，學(xué)校教育提質(zhì)工程工作小組進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研，經(jīng)過認(rèn)真分析，認(rèn)為主要問題體現(xiàn)在以下幾個方面：一是教學(xué)質(zhì)量觀念還不夠堅定，各職能部門、管理人員主動服務(wù)教學(xué)的意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)；二是教學(xué)管理不夠嚴(yán)格規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量保證體系還需進(jìn)一步完善；三是師資隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，專任教師數(shù)量相對不足；四是學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)的增長幅度一直落后于招生規(guī)模的增長幅度，教學(xué)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)存在著較大缺口；五是人才培養(yǎng)與社會需求結(jié)合不夠緊密，教學(xué)內(nèi)容與社會實際脫節(jié)的現(xiàn)象時有發(fā)生等等。
加大投入 完善制度
　　為了實現(xiàn)我校從“追求辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)張向重視教學(xué)質(zhì)量、追求辦學(xué)內(nèi)涵的提升”這一目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的實際情況，教育提質(zhì)工程工作小組提出了具體發(fā)展目標(biāo)和措施。
　　學(xué)校將切實加強(qiáng)教育教學(xué)工作，突出教學(xué)工作中心地位，強(qiáng)化質(zhì)量意識，大力加強(qiáng)和推進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革，不斷探索教學(xué)模式、方法和手段的改革。進(jìn)一步規(guī)范多媒體教學(xué)，充分利用學(xué)校建設(shè)的天空網(wǎng)絡(luò)課件制作平臺和其他多媒體教學(xué)平臺，提高多媒體課件質(zhì)量和教學(xué)水平。
　　根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)模，按照教育部的相關(guān)政策要求，同比例的增加常規(guī)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，保障教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，設(shè)立實習(xí)教學(xué)基地建設(shè)與維護(hù)專項經(jīng)費(fèi)，適度增加課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)、教研教改經(jīng)費(fèi)、教材建設(shè)經(jīng)費(fèi)以及各類學(xué)生學(xué)科競賽經(jīng)費(fèi)，落實學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程專項經(jīng)費(fèi)，加大國家級和省級各類質(zhì)量工程項目經(jīng)費(fèi)配套和資助的力度。
　　為了建立一支相對穩(wěn)定的教學(xué)管理隊伍，學(xué)校在教學(xué)管理人員的配備、使用、培養(yǎng)、晉升、待遇等方面將制定相應(yīng)的政策、措施，使他們安心工作，自覺鉆研教學(xué)管理，逐步成為教學(xué)管理行家，提高教學(xué)管理工作的效率和服務(wù)意識。
　　學(xué)校將采取得力措施，進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)工作。通過建立學(xué)生評教、同行評教、教學(xué)督導(dǎo)評教的三級評教制度，將教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)單位的業(yè)績、評價、撥款聯(lián)系起來，與個人的業(yè)績、職稱評聘、職務(wù)晉升、工資待遇和津貼聯(lián)系起來，真正形成“效益優(yōu)先，兼顧公平”的分配制度和體系。充分調(diào)動各學(xué)院（系）教學(xué)改革的積極性，不斷完善教學(xué)督導(dǎo)專家聘任的相關(guān)制度，建立健全二級教學(xué)督導(dǎo)制度，擴(kuò)大教學(xué)督導(dǎo)隊伍，更好地發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和管理中的重要作用。
院系先行 卓有成效
　　學(xué)校堅持“兩條腿走路”的方針，充分調(diào)動各學(xué)院教學(xué)改革和教育提質(zhì)的積極性，始終把教學(xué)質(zhì)量擺在首位。各學(xué)院根據(jù)自身實際情況，積極以實際行動參與到教育提質(zhì)工程中來，有效地促進(jìn)了教育提質(zhì)的進(jìn)展。
　　土木學(xué)院通過實施“請進(jìn)來、走出去”的方略，把知名企業(yè)負(fù)責(zé)人請上講壇，鼓勵老師走出去服務(wù)社會，積極構(gòu)建校外專業(yè)實習(xí)基地、努力拓展土木檢測中心服務(wù)領(lǐng)域等具體措施，使學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面取得了長足的進(jìn)步。自2006年12月以來，該學(xué)院堅持開展學(xué)生學(xué)習(xí)報告會，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力，也形成了學(xué)院良好的學(xué)風(fēng)。
　　物流學(xué)院是我校新興的有特色的學(xué)院，其物流學(xué)科專業(yè)在湖南省處于領(lǐng)先地位，現(xiàn)已向?qū)W校申請成為學(xué)校的教學(xué)改革試點(diǎn)單位。通過加大高層次人才引進(jìn)力度、加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊伍培訓(xùn)等多種措施，全面提升教師隊伍的整體水平；通過校企合作、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等多種途徑，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；要求學(xué)生提前做好就業(yè)準(zhǔn)備，提高實際動手能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。學(xué)院在首屆全國大學(xué)生物流設(shè)計大賽獲2個二等獎、1個三等獎之后，今年4月28日，在“第二屆全國大學(xué)生物流設(shè)計大賽”上，我校物流學(xué)院選拔的參賽隊伍榮獲一等獎。
　　涉外學(xué)院作為教學(xué)型學(xué)院，堅持以人才培養(yǎng)為中心，把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)院立足之本。根據(jù)專業(yè)需要，以培養(yǎng)教學(xué)骨干和專業(yè)帶頭人為重點(diǎn)，優(yōu)化教師隊伍，同時通過評課評教、教研室活動、校內(nèi)外培訓(xùn)、企事業(yè)單位頂崗實習(xí)等辦法，大力加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。通過校企合作聯(lián)合培養(yǎng)，及時地解決了實習(xí)實踐教育基地缺乏的問題。
　　人才培養(yǎng)是學(xué)校最根本的任務(wù)，以學(xué)生為主體，實現(xiàn)教育提質(zhì)，是當(dāng)前新形勢對高等教育發(fā)展提出的新要求。我們一定要堅持以人為本的教育理念，在擺脫束縛中闖出新路，在創(chuàng)新中搶抓發(fā)展機(jī)遇，在開拓進(jìn)取中率先發(fā)展，始終堅持教學(xué)工作的中心地位，不斷創(chuàng)新工作方式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。（本報記者 文鳳鳴 教務(wù)處 綜合報道）