編者按：教學包括 “教”與“學”兩個方面。在教學中，只有充分調動教師與學生兩方面的積極性，互相配合，雙翼齊飛，才能真正實現(xiàn)“教學相長”，促進教學質量提高。在學校第五次教學工作會議即將召開之際，本期刊登教學質量信息員的一篇感想，以期對師生有所啟發(fā)，也希望更多的教師和學生就教學問題展開對話與交流。
　　教學質量的優(yōu)良是評定一所學校優(yōu)秀與否的標準。我校一直有“教學第一、質量之上”的優(yōu)秀傳統(tǒng)，始終把提高教學質量作為工作的重中之重。作為校教學質量信息員，通過日常上課和多次教學質量評估活動，我深刻認識到：師生協(xié)作才是學校提高教學質量的基石。
　　師生協(xié)作的主導在教師。加強師生間的碰撞，實現(xiàn)教學相長，一直都是學校寄予廣大師生的厚望，但一個不可回避的事實是，目前在課堂教學中仍存在著諸多不容忽視的問題。如仍有個別老師依循傳統(tǒng)的教育模式，照本宣科、因循守舊地演繹教材，自上課伊始直至結束，站在講臺上一動不動，臉上一點表情都沒有，只有嘴巴的開闔，如此毫無生氣的教學只會讓同學們聽得昏昏沉沉，至于最后學到了什么，恐怕只有上帝知道了。另外，即使使用了多媒體教學，有些老師的課件依然毫無特色，不是單調灰色的畫面、千篇一律的格式，就是色彩繁多、花樣百出，讓人眼花繚亂，主次不分、重點不明，難以引起同學們的興趣。其實，只要這些老師能稍微改變一下一成不變的思維方式，大膽突破刻板的授課模式，根據(jù)學生們的興趣，形成屬于自己特有的課堂教學風格，我相信一定能夠引起同學們極大的學習熱情。不過，上述情況只是少數(shù)，大多數(shù)老師的課堂還是很吸引人的。這些老師都能很好地掌握大部分學生的口味，上課不再是一味地背課本，而是在熟讀課本后融入自己的經(jīng)歷或經(jīng)驗，結合許多實例，將課本內容生動而豐富地呈現(xiàn)到同學們面前，讓同學們在歡樂活躍的氛圍中掌握所學知識。
　　情緒很容易影響一個人的思維，學生對帶課老師的喜歡與否會深刻影響學生的聽課質量，而且這種影響是學生根本無法控制的。據(jù)調查，絕大多數(shù)同學都喜歡風趣幽默又不失沉穩(wěn)的老師。對于我們醫(yī)學院的學生來說，所學內容既枯燥又繁瑣，一堂課下來若老師只是毫無起伏地講述，許多同學就會在不知不覺間走神，即使有心聽課，還是會讓自己頭昏腦脹，聽課效率十分低。如果老師能夠適時地幽上一默，絕對能抓回同學們神游天外的心思，把注意力重新放在聽課上。當然，并不是每一位老師都具有發(fā)達的幽默細胞，那么就要另辟出路了。記得曾經(jīng)教過我的兩位老師，她們都不怎么幽默，不過她們的課依然很受歡迎。其中一位老師之前曾經(jīng)是一名醫(yī)生，有很豐富的臨床經(jīng)驗，她就把許多臨床實例拿到課堂上來，通過分析實例，讓同學們更加深入徹底地了解課本上原來晦澀難懂的知識。另一位老師則是在教授新內容的同時結合前面所學內容，并就此提出問題，這就讓同學們不得不集中精力聽課，而且這位老師在每堂課前都會帶領大家回顧一下上節(jié)課的內容，仍是以提問的形式，所以同學們在課后也不敢有絲毫的懈怠。在這一問一答間，許多東西早已深深地印刻在腦海里揮之不去了，最后受益的還是我們。所以在我看來，這未嘗不是一個好辦法。
　　話說回來，學校教學質量的提高不能只依靠老師們的努力，同學們的密切配合與支持亦是不可缺少的。課上大部分同學都能認真聽課，但同時仍然有些同學不能安心聽課。據(jù)我了解。這部分同學中許多人都在玩手機或是用mp4等看電影。請同學們仔細想一想，父母含辛茹苦地給我們提供生活條件，學校想方設法地為我們提供更好的學習條件，我們有什么理由不認真聽講呢？如果我們花了那么多錢只是為了體驗一下在課堂上看電影的滋味，真不如請假到電影院去來的逍遙自在。
　　另外，有些同學還是習慣像高中時代一樣做課堂筆記，想認認真真地把老師講的東西全部記錄下來，可是老師上課是講進度的，不可能給你太多時間把所有的東西都記下來，這就要求同學們自己摸索了，要學會“察言觀色”，注意哪些是老師重點強調的，抓住這些再好好做筆記，收獲一定會比以前多。而且，有些老師并不喜歡學生在課堂上做筆記，所以她們不會給你留時間，這就要求同學們認真聽課，用心去記，在聽懂聽會所學知識后再在課后把它們整理出來，不僅可以進一步加深所學知識的印象，還為以后的復習做好了準備。
　　說到課外學習，許多同學還是理不出頭緒，離開了老師就不知道該從哪里下手。這也需要同學們自己去探索，結合自己高中時的學習方法，或者征求帶課老師的建議，根據(jù)所學課程，總結出一套適合自己的行之有效的學習方法。世上無難事，只怕有心人，只要有心去做，一定會有所收獲。作為醫(yī)學生，我們未來擔負的責任是救死扶傷，所以在肩負起這份神圣的責任前，我們必須全面武裝好自己。
　　另外，學校為了方便廣大師生間的交流，在每個班里安排了兩名教學質量信息員，希望我們能起到橋梁的作用，將同學們的意見和建議傳達給老師和學校，真正做到教學相長，師生協(xié)作，讓同學們在有限的學習生涯里汲取充足的知識，培養(yǎng)較強的實踐能力，為同學們以后可以更好地適應社會生活打下堅實的基礎。
　　總之，在老師們努力提高“教”的水平的同時，同學們也應努力改進“學”的方法，讓自己進一步融入學校，融入課堂，與老師緊密合作，共同開創(chuàng)教學質量的新氣象。
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