就快到和4年最美好的大學(xué)時(shí)光說再見的時(shí)候了。仿佛昨天還是青澀的大一新生，今天就要面對(duì)工作、未來等略顯沉重的東西。夜不能寐時(shí)，曾經(jīng)的生活片段飛速旋轉(zhuǎn)在大腦中過老電影一樣，四年的時(shí)光變成凝聚在黑色膠片上的瞬間，沖洗出來就還原了那些鮮活跳躍五彩斑斕的象牙塔里的故事。
　　2007年9月，96歲高齡的季羨林先生提筆寫下 “德行言語(yǔ)，敦睦天下”八個(gè)大字，用來概況這所特別的校園。從北語(yǔ)走出去的人們都會(huì)迷戀她的精巧細(xì)致愜意舒適和與眾不同。
　　考完14門課，送別日本插班生———五味俱全“兩年的大學(xué)時(shí)光融化在睡蓮的香氣里，揉碎在夜幕下的漫天星光里，無處不在卻又無處可尋。經(jīng)歷過了初來乍到的青澀時(shí)光，大家都在慢慢懂事。很多故事講完了就消失了，不會(huì)再留下痕跡；有些人錯(cuò)過了就不會(huì)再遇見。我們是一條條伸向不同方向的直線，纏繞過一個(gè)個(gè)交點(diǎn)，然后繼續(xù)向望不見的遠(yuǎn)方延展。一個(gè)個(gè)交叉纏繞的結(jié)是流星擦過天幕留下的花火，把我們同行的路照亮。”———《青春祭》2007-07-2100:16考試結(jié)束后大家沒有立刻做鳥獸散，Hero，一個(gè)在班里待了半年的日本插班生，要和大家作別。到一個(gè)陌生國(guó)度學(xué)習(xí)和生活不是一件輕松的事情，不知道他這半年過得究竟如何。Hero戴一副黑框眼鏡，不長(zhǎng)的頭發(fā)打理得雖不精致卻很有條理，習(xí)慣斜跨一只黑包，穿一雙帆布鞋。走路面無表情，遇到熟人立刻冰河解凍，笑瞇瞇很客氣地點(diǎn)頭問好。他永遠(yuǎn)坐在班里最后一排，低頭看書，不聲不響，只有老師講課問他一些關(guān)于日本的情況或好奇的同學(xué)下課主動(dòng)找他聊天時(shí)，他才會(huì)臉上露出親切的微笑用低沉的聲音笑著一一作答。其實(shí)大多時(shí)候我們都將他忘記在角落里，聽他用奇怪的日式發(fā)音說英語(yǔ)會(huì)竊笑。
　　Hero站在過道里，手里端著一只大塑料袋，分發(fā)淡黃色牛皮紙包裝著的薄薄的書一樣的東西，封皮上畫著奇怪的圖案。拆開來一看，原來里面是一張收錄時(shí)下最流行的日語(yǔ)歌曲的CD。同學(xué)好奇，問他為什么包裝紙上會(huì)有不同的手繪圖案時(shí)他用不太流利的漢語(yǔ)解釋說：“每個(gè)人的圖案都不一樣，只有拼起來才會(huì)看到整個(gè)內(nèi)容?！北娙嗣Σ坏匾魂囀置δ_亂，費(fèi)了好一陣功夫把30多張CD拼好。地板上變魔術(shù)般出現(xiàn)一顆代表幸福的四葉草！還有一句工整的日語(yǔ)。他說這是作業(yè)，等大家大三學(xué)二外之后就會(huì)知道。大家都紛紛很感慨hero的細(xì)心和用心。這個(gè)不太愛說話的日本男生在大家心中留下了些特別的回憶。
　　不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)出國(guó)，不是每個(gè)出國(guó)的人都有機(jī)會(huì)來到北京，不是每個(gè)來北京的人都有機(jī)會(huì)來北語(yǔ)、來05級(jí)英語(yǔ)1班學(xué)習(xí)。不知道我們這幫瘋小孩是不是能給這個(gè)日本男生的人生里留下點(diǎn)什么。
　　12周打工子弟地小學(xué)支教———感受城市彼端的別樣生活“在生活的課堂里，不會(huì)長(zhǎng)大的孩子就像從籠子里被放生的斷翅的鳥。忍著年輕的傷我們變得越來越堅(jiān)強(qiáng)。走過的足跡可以被流淌的時(shí)光模糊，卻無法被記憶磨滅。收獲的同時(shí)也在失去。
　　感傷不代表脆弱，歡笑也不證明堅(jiān)強(qiáng)。匆忙趕路的空隙里，別忘了讓記憶偷個(gè)懶。默默祈禱當(dāng)晨風(fēng)和朝陽(yáng)劃過黎明時(shí)，我們依然健康快樂地活著，在微笑的漩渦里品味溫暖明媚的陽(yáng)光?！薄冻鲎叩南奶臁?008-07-2000:20大三上半年是課程最為繁重的一學(xué)期，可還是下定決心抽出時(shí)間來和另外7個(gè)中外同齡人一起去當(dāng)一所打工子弟小學(xué)的志愿者教師，因?yàn)檫@件事更有社會(huì)意義。那年深秋冷空氣頻頻來襲，盡管裹著圍巾穿著厚重的衣物，寒風(fēng)還是透過褲管袖管狠命地吹，讓人瑟瑟發(fā)抖。
　　支教的日子清苦卻溫馨。每周六早晨7點(diǎn)多便從暖和的被窩爬起來聚到五道口公交站，手捧豆?jié){在冷風(fēng)中等車，大伙開心地聊備課、學(xué)生表現(xiàn)種種，把困頓和寒冷拋到腦后。因?yàn)榈却覀兊氖沁@個(gè)繁華城市角落里的一個(gè)需要關(guān)心關(guān)注的弱勢(shì)群體，不敢奢望能從根本上改變孩子們的現(xiàn)狀，但至少大家在嘗試、在努力，而不是袖手旁觀不聞不問。
　　圣誕節(jié)前夕的手工課上，孩子們好奇而認(rèn)真地聽著圣誕節(jié)的背景知識(shí)及如何制作圣誕賀卡。發(fā)完材料大家都興奮異常，這個(gè)說要畫圣誕老人，那個(gè)說要剪圣誕樹。我跑東跑西，一會(huì)幫這個(gè)剪太陽(yáng)畫樹木，一會(huì)幫那個(gè)遞橡皮找彩筆。下課鈴聲響了，一個(gè)叫吳志強(qiáng)的小男孩跑過來笑瞇瞇有些害羞地說：“老師，這個(gè)給你！”邊說邊從背后掏出剛剛做好的卡片，稚嫩的筆歪歪斜斜地寫著“祝老師圣誕快樂”。那一刻又驚又喜，樸實(shí)真摯的感情給人最真實(shí)的感動(dòng)，讓人心里暖洋洋的。那一刻薄薄的紙片似乎可以抵擋穿透簡(jiǎn)陋教室的寒風(fēng)，彌補(bǔ)破裂的黑板和座椅，改善清苦惡劣的生活條件。
　　支教結(jié)束以后又回到原來波瀾不驚的生活，但此時(shí)心里多了一份感激和感慨。生活中可以沒有風(fēng)花雪月的愛情，可以沒有豪宅別墅，但不能缺少責(zé)任、夢(mèng)想和為之奮斗的力量。
　　窗外玉蘭悠然綻放，白楊也一夜之間綠上梢頭，又是一年夏來到。經(jīng)歷找工作、出國(guó)、考研的歷練后，大家都變得淡定而堅(jiān)強(qiáng)。北語(yǔ)的大學(xué)時(shí)光你中有我，我中有你。