近些年來，我校始終堅持社會主義辦學方向，以服務(wù)地方基礎(chǔ)教育和上海世界城市發(fā)展為主旨，以“造就卓越教師、培養(yǎng)一流專業(yè)人才”為核心，秉持“價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)”三位一體的教育理念，貫徹“厚基礎(chǔ)、重實踐、國際化”人才培養(yǎng)理念，形成“全面發(fā)展、個性發(fā)展、卓越發(fā)展深度融合”的人才培養(yǎng)模式。一方面培養(yǎng)“人文情懷、基礎(chǔ)厚實、愛生善教、終身發(fā)展”的卓越教師，滿足上海需要好教師的需求，另一方面也努力培養(yǎng)“追求卓越、包容多元、學識扎實、勇于實踐”的一流專業(yè)人才，更好地服務(wù)城市的現(xiàn)代化建設(shè)，更好地傳播城市的文明理念。
　　堅持立德樹人 探索建立人才培養(yǎng)新模式
我校堅持育人為本、德育為先，加強學生對社會主義核心價值觀的內(nèi)化、認同和踐行；貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，實施加強和改進思想政治工作九大行動計劃。在充分發(fā)揮思政課主渠道作用的同時，積極開展“文明修身在師大”等主題系列活動，大力實施“八大工程”，切實推進大學生思想政治教育。
　　學校把握世界高等教育的發(fā)展趨勢，著眼于學生全面發(fā)展、個性發(fā)展、卓越發(fā)展，通過教育教學改革，打造“卓越師范、一流本科”教育，探索建立卓越教師和一流專業(yè)人才培養(yǎng)模式。面對世界高等教育發(fā)展的新趨勢，我校審時度勢，將人才培養(yǎng)目標定位于德行高尚、學識扎實、身心健康，具備現(xiàn)代精神以及人文素養(yǎng)的卓越教師和一流專業(yè)人才。圍繞“造就卓越教師、培養(yǎng)一流專業(yè)人才”這一核心，依照“價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)”三位一體的教育理念和“厚基礎(chǔ)、重實踐、國際化”人才培養(yǎng)理念，注重培養(yǎng)學生的生存能力和發(fā)展能力，打造能培養(yǎng)學生發(fā)展力量和幸福力量的高等教育，著力構(gòu)建核心能力素養(yǎng)培養(yǎng)體系（SCIL模型），為學生未來“事業(yè)成功、生活幸?！钡於ɑA(chǔ)。通過實施學分制、專業(yè)分流、專業(yè)流動、鼓勵輔修專業(yè)、增加選修課比例，打通第一課堂和第二課堂，認定項目學習學分等為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件；通過實施德智體美協(xié)調(diào)發(fā)展，通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合為學生全面發(fā)展創(chuàng)造條件；通過實施世承學子計劃、光啟學子計劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃、跨學科培養(yǎng)計劃、跨界合作培養(yǎng)計劃、跨文化海外學習計劃等為學生的卓越發(fā)展創(chuàng)造條件。
　　去年，學校圓滿完成本科教學審核評估工作，本科教學中心地位進一步凸顯；今年學校又積極開展教育教學思想大討論，形成一流本科教育提升行動計劃。學校在組建研究生院的基礎(chǔ)上，進一步健全研究生教育管理體制；強化“一體兩翼”綜合素質(zhì)培養(yǎng)，推進“三個質(zhì)量提升”工程，研究生培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。
　　這些年來，我校學生的綜合能力不斷得到加強，學生在“挑戰(zhàn)杯”、全國數(shù)模競賽、英語競賽等重大比賽中屢獲佳績，據(jù)不完全統(tǒng)計，至今共有1950余人次在“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽、上海高校學生創(chuàng)造發(fā)明“科技創(chuàng)業(yè)杯”獎等各類科技創(chuàng)新競賽中獲獎，其中40余人次獲得國際級獎勵，1240余人次獲得國家級或全國范圍的各種獎勵，670余人次獲得省市級獎勵。
　　凸顯師范特色 推進新一輪教師教育改革
我校始終堅持、發(fā)揚和創(chuàng)新教師教育的傳統(tǒng)與特色，建校以來培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的中小學教師和校長，被譽為上?；A(chǔ)教育教師的搖籃。
　　近幾年來，學校根據(jù)國家教師教育標準和上海市國際化大都市建設(shè)對基礎(chǔ)教育師資的新要求，從學校特色和實際情況出發(fā)，采取了一系列創(chuàng)新改革舉措，在積極探索以“三高”（高起點選拔、高標準培養(yǎng)、高比例海外訪學）為特征的教師教育改革過程中，建立卓越教師培養(yǎng)新模式，初步實現(xiàn)從過去“能教會教”的知識技能型教師培養(yǎng)向“樂教善教”的學習創(chuàng)新型教師培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,形成鮮明的教師教育特色,并在社會上引起巨大反響。2010年國務(wù)院下達《關(guān)于開展國家教育體制改革試點的通知》，教育部啟動國家教育體制改革項目試點，學?！皵U大并完善免費師范生教育”名列其中，成為全市唯一一個由單位獨立負責的項目；2011年溫家寶總理在北京師范大學首屆免費師范生畢業(yè)典禮的講話中，特別提到了我校的改革；2013年，塑造卓越教師——地方免費師范生培養(yǎng)模式探索與實踐獲得上海市教學成果一等獎；同年，學校“卓越教師培養(yǎng)計劃”“師范生招生制度改革”和“教師教育師資隊伍建設(shè)”3個項目，被教育部教師工作司列入“推進教師隊伍建設(shè)師范項目”；2014年，《上海教育》以封面新聞形式全面報道了學校卓越教師培養(yǎng)改革的情況；2015年教育部指名我校在全國師范院校會議上作主題報告，全面介紹改革經(jīng)驗。
　　在推進教師教育改革的過程中，我校憑借教育學科優(yōu)勢，推動多種形式的教師教育國際交流活動，先后承辦“全球基礎(chǔ)教育發(fā)展論壇”“中英基礎(chǔ)教育論壇”；與經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)合作開展PISA和TALIS項目；承辦上海市教委與英國教育部組織的中英數(shù)學教師雙向互派交流項目；選派大批師范生出國見習、實習和研習（從2012年至今已組織十多批次400多名師范生，分赴美國、英國、新西蘭、韓國、日本等國家進行教育見習、實習和考察，安排師范生走上當?shù)刂行W講臺進行實習教學）；引進國際優(yōu)質(zhì)教師教育課程資源，與海外高等學校合作開展師范生培養(yǎng)研究；籌建聯(lián)合國二類機構(gòu)國際教師教育中心等，為上?；A(chǔ)教育走向國際作出了貢獻。其中，中英數(shù)學教師雙向互派交流項目把上?；A(chǔ)教育的優(yōu)勢推向了世界，劉延東副總理批示，這一項目增加了“對我國教育的信心，上海數(shù)學教育的經(jīng)驗應在國內(nèi)總結(jié)推廣?！睍r任教育部副部長的劉利民也批示：“該項目展示了上?；A(chǔ)教育的特色和優(yōu)勢，是我國基礎(chǔ)教育‘追兵向標兵’邁進的成就”。
　　為了深化教師教育改革，學校還成立了上海教師教育創(chuàng)新發(fā)展中心，組建專家委員會，構(gòu)建與上?；A(chǔ)教育領(lǐng)域合作、互動、共享、多贏平臺，推進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源的匯聚輻射，大力探索UGS合作模式，強化學科教育教研室教師專業(yè)發(fā)展。學校建立了125個校級教育實習基地，與20家上海市中小學班主任工作室結(jié)對共建。學校承擔高校語文教師團隊研修、語文教研員（高中、初中、小學）研修、語文一線優(yōu)秀教師研修（高中、初中、小學）等一系列“國培計劃”示范性集中培訓項目；承擔“國培計劃”示范項目———語文學科課程標準研究和語文“學科教學”樣例研制，受到教育部和學員的高度評價，形成了融職前培養(yǎng)、職后培訓于一體的立體培養(yǎng)體系。目前學校常年招收師范生1300余名，其中學前教育專業(yè)125名、小學教育專業(yè)180名左右。
對接上海城市發(fā)展戰(zhàn)略 創(chuàng)建國家級師范教育基地
根據(jù)國家振興教師教育的精神，為建設(shè)適應新形勢新任務(wù)新要求的高水平教師隊伍，對接上海建設(shè)全球卓越城市的城市發(fā)展戰(zhàn)略對上海教育、教師的需求，我校正聚焦人才培養(yǎng)“SCIL”核心能力素養(yǎng)，積極推進卓越教師培養(yǎng)模式改革，向上海市教委提出了積極“創(chuàng)建國家級師范教育基地”的報告。
　　卓越教師培養(yǎng)是學校對接上海建設(shè)全球卓越城市的城市發(fā)展戰(zhàn)略對上海教育、上海教師的需求，培養(yǎng)未來卓越教師的重要舉措。2008年學校在地方師范大學中率先招收免費師范生，提出培養(yǎng)“人文情懷、基礎(chǔ)厚實、愛生善教、終身發(fā)展”的卓越教師，開啟了卓越教師培養(yǎng)改革試點。2011年設(shè)立“世承班”，以首任校長、當代著名教育家廖世承先生名字命名，寓意“世代傳承、師道永恒”?！笆莱袑W子”的培養(yǎng)改革，以高起點選拔、高培養(yǎng)標準、高比例海外訪學為特征，加強教師教育職前培養(yǎng)的專業(yè)知識體系建設(shè)、加大教學實踐的訓練強度，初步形成了卓越教師職前培養(yǎng)模式。已有的342名畢業(yè)生，全部到基礎(chǔ)教育就業(yè)，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)得到基礎(chǔ)教育各校的肯定，畢業(yè)生受到基礎(chǔ)教育各校的歡迎。2011年，學校獲得“擴大并完善免費師范生培養(yǎng)”國家教育體制改革試點項目。2013年，該項目被教育部列入“推進教師隊伍建設(shè)示范項目”。2014年，“語文教師教科一體化培養(yǎng)”和“面向教育國際化的卓越小學教師培養(yǎng)”2個項目入選國家卓越教師培養(yǎng)計劃。2017年學校整體入選國家卓越中學教師培養(yǎng)計劃，成為教育部卓越教師培養(yǎng)計劃全學段實施院校。卓越教師培養(yǎng)改革的重點圍繞核心能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，聚焦新的教學模式，致力于貫徹價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教育教學理念，實現(xiàn)從以教為主向以學為主、從專業(yè)教育向?qū)I(yè)與通識教育結(jié)合、從課堂教學向課內(nèi)與課外結(jié)合、從結(jié)果評價向過程與結(jié)果評價結(jié)合的轉(zhuǎn)變。
　　面對新的機遇和挑戰(zhàn)，學校立志在上海城市創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展的改革大潮中，不忘初心，勇于開拓，勇于創(chuàng)新，為上海、為國家培養(yǎng)更多有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的“四有教師”，為祖國的教育事業(yè)發(fā)展作出新的更大的貢獻。