校長(zhǎng)楊文霞為獲得學(xué)士學(xué)位的學(xué)生正冠撥蘇校長(zhǎng)楊文霞為獲得學(xué)士學(xué)位的學(xué)生正冠撥蘇、 、 頒發(fā)學(xué)位證書(shū) 頒發(fā)學(xué)位證書(shū)
美國(guó)社區(qū)學(xué)院 美國(guó)社區(qū)學(xué)院、 、 美國(guó)老年大學(xué)學(xué)員到校交流 美國(guó)老年大學(xué)學(xué)員到校交流
黨的十九大報(bào)告提出 “辦好繼續(xù)教育， 加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)， 大力提高國(guó)民素質(zhì)。 ” 作為從事高等繼續(xù)教育、 終身教育的區(qū)屬高校，石景山社區(qū)學(xué)院、 石景山區(qū)業(yè)余大學(xué)的校園雖然有限， 但在這里可以感受社會(huì)對(duì)人才的需求， 百姓對(duì)學(xué)習(xí)的渴望； 在這里可以見(jiàn)證石景山區(qū)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)的發(fā)展與成果。面對(duì)新時(shí)代區(qū)域轉(zhuǎn)型發(fā)展的新要求， 面對(duì)百姓終身學(xué)習(xí)的新訴求， 社區(qū)學(xué)院將不斷創(chuàng)新， 在滿(mǎn)足石景山區(qū)百姓多樣化學(xué)習(xí)需求、 促進(jìn)教育公平、 服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、 建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)等方面發(fā)揮更大作用， 努力建設(shè) “北京西部地區(qū)有較高知名度的終身學(xué)習(xí)基地” ， 真正使學(xué)院成為 “社區(qū)的大學(xué)， 社會(huì)的大景” 。
立足區(qū)域 服務(wù)百姓 辦好百姓身邊的社區(qū)大學(xué)
教育部黨組書(shū)記、 部長(zhǎng)陳寶生在2018年全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話(huà)中說(shuō)道： 辦好繼續(xù)教育， 是滿(mǎn)足人民美好生活需要的重要方面， 也是提高國(guó)民素質(zhì)的戰(zhàn)略選擇， 是解決好中國(guó)教育現(xiàn)代化 “最后一公里” 和中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的 “最后一部分” 。社區(qū)學(xué)院作為從事繼續(xù)教育的一所學(xué)校， 現(xiàn)主要承擔(dān)石景山區(qū)業(yè)余大學(xué)、 石景山開(kāi)放大學(xué)、 石景山老年大學(xué)、 石景山區(qū)市民學(xué)?？傂５绒k學(xué)功能。多年來(lái)學(xué)院堅(jiān)持立足區(qū)域、服務(wù)百姓的宗旨， 踐行 “責(zé)任、 溫暖、 光華” 的價(jià)值觀， 致力于辦好百姓身邊的社區(qū)大學(xué)，在有效滿(mǎn)足石景山區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的教育需求和社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)愿望， 增強(qiáng)人民群眾更多的獲得感和更好的幸福感方面進(jìn)行了有益的探索， 取得了突出的成績(jī)。
積極作為 明確責(zé)任責(zé)任， 是一種理性的擔(dān)當(dāng)。 “社區(qū)的大學(xué)” 是社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)特色， 也是學(xué)院辦學(xué)優(yōu)勢(shì)， 學(xué)院始終堅(jiān)持立足社區(qū)、 服務(wù)社區(qū)， 發(fā)揮 “區(qū)屬” 優(yōu)勢(shì)， 拓展服務(wù)功能。作為區(qū)域內(nèi)終身學(xué)習(xí)的重要供給側(cè)， 學(xué)院堅(jiān)持 “實(shí)學(xué)實(shí)用” 的辦學(xué)理念， 把握學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)和石景山區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展歷史機(jī)遇， 積極作為， 主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。通過(guò) “建設(shè)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)、 加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)、 強(qiáng)化理論研究、 開(kāi)發(fā)課程資源， 打造培育隊(duì)伍” 等五大工程， 全面發(fā)揮區(qū)域?qū)W習(xí)型城區(qū)建設(shè)及社區(qū)教育的龍頭作用。通過(guò)深入機(jī)關(guān)企事業(yè)單位大力拓展學(xué)歷和非學(xué)歷職工繼續(xù)教育， 推動(dòng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、 學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型社區(qū)等學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。通過(guò)與首鋼園區(qū)、 當(dāng)代商城、 保險(xiǎn)公司、 農(nóng)工商公司等企業(yè)開(kāi)展合作， 共同開(kāi)辦學(xué)歷教育專(zhuān)業(yè)， 對(duì)接用人單位 “人才可持續(xù)就業(yè)能力” 的職業(yè)發(fā)展新需求， 服務(wù)了石景山區(qū)功能定位的新變化。2017 年， 學(xué)院學(xué)歷教育實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展， 全年招收新生1100余人,位于同類(lèi)院校首位， 現(xiàn)開(kāi)設(shè)有本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)42個(gè)， 在校學(xué)歷大專(zhuān)、 本科學(xué)生4000余人； 非學(xué)歷繼續(xù)教育提質(zhì)增效， 全年累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員3萬(wàn)人次； 社區(qū)教育全面發(fā)揮 “五個(gè)中心” 功能， 直接或指導(dǎo)全區(qū)市民學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng)33100余次， 培訓(xùn)人數(shù)147萬(wàn)人次。
傳播溫暖 筑夢(mèng)圓夢(mèng)溫暖， 是一種陽(yáng)光的感覺(jué)。石景山社區(qū)學(xué)院堅(jiān)持 “相知相伴” 的辦學(xué)理念， 扎根百姓， 用愛(ài)心、 恒心與耐心傳播溫暖、 點(diǎn)燃希望。這里有一支 “有溫度的團(tuán)隊(duì)” ， 老師們謹(jǐn)記 “助夢(mèng)” 二字， 當(dāng)學(xué)生在求學(xué)道路上處于不知所措、 懵懂無(wú)助時(shí)給予攙扶與幫助， 做好“學(xué)習(xí)指導(dǎo)師” ， 讓學(xué)生感受到 “有溫度的服務(wù)” ； 這里有社區(qū)志愿的火種， 學(xué)院組織和指導(dǎo)全區(qū)4439名志愿者， 活躍在社區(qū)， 用愛(ài)心與行動(dòng)鑄就 “智慧社區(qū)加油站” “市民學(xué)習(xí)圈” “送教進(jìn)社區(qū)” 等一個(gè)又一個(gè)社區(qū)教育品牌； 這里有豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)項(xiàng)目， 豐富的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程通過(guò) “一月一主題” 的持續(xù)推進(jìn)，提升了市民生活品質(zhì)； 這里有深耕15年的“市民公益英語(yǔ)” 學(xué)習(xí)品牌， 豐富的內(nèi)容、 多樣的形式， 點(diǎn)燃了市民學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情， 圈起了一批批外語(yǔ)學(xué)習(xí)的 “老粉絲” ； 這里更有以 “琴、 棋、 書(shū)、 畫(huà)、 詩(shī)、 香、 花、 茶” 為代表的養(yǎng)心、 養(yǎng)身、 養(yǎng)神的 “八雅文化” ； 還有北京市中醫(yī)管理局首個(gè)在社區(qū)學(xué)院掛牌的中醫(yī)藥健康養(yǎng)生教育基地， 常年開(kāi)展中醫(yī)藥文化進(jìn)課堂、 進(jìn)社區(qū)的教育活動(dòng)。通過(guò)多樣化的載體， 豐富市民文化生活， 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，提升了石景山區(qū)老百姓的生活品質(zhì)和幸福指數(shù)。
終身學(xué)習(xí) 綻放光華光華， 是一種生命綻放的姿態(tài)。石景山社區(qū)學(xué)院為區(qū)域內(nèi)各層次的求學(xué)者提供了眾多終身學(xué)習(xí)、 不斷追求的可能， 力求讓每位同學(xué)的才華得到閃耀， 讓每個(gè)人找到生命的價(jià)值。 “小荷才露尖尖角” 的少年學(xué)生可以來(lái)這里學(xué)習(xí)， 這里有 “少年之家” 、 “初中科學(xué)實(shí)踐課堂” ， 豐富的校外活動(dòng)助力他們健康成長(zhǎng)； “莫道桑榆晚， 為霞尚滿(mǎn)天” 的老年人可以來(lái)這里學(xué)習(xí)， “老有所學(xué)、 老有所樂(lè)、 老有所為” 的老年大學(xué)、 老年社團(tuán)， 讓老年朋友提升自我、 綻放風(fēng)采； 追求夢(mèng)想的職業(yè)人可以來(lái)這里學(xué)習(xí)， 這里有涉及多層次、 多類(lèi)別，覆蓋廣泛的學(xué)歷、 非學(xué)歷專(zhuān)業(yè)； 老年學(xué)歷班、殘疾人學(xué)歷班的同學(xué)們， 在這里圓了大學(xué)夢(mèng)， 提升了素質(zhì)， 培養(yǎng)了自信； 英姿颯爽的軍人來(lái)到社區(qū)學(xué)院， 學(xué)知識(shí)、 強(qiáng)技能、 練才藝，助推 “強(qiáng)軍育才工程” ； 五湖四海的國(guó)際友人來(lái)到社區(qū)學(xué)院， 開(kāi)展國(guó)際文化交流， 興高采烈品味博大精深的中國(guó)文化。
學(xué)院的畢業(yè)生， 只有小學(xué)文化的修鞋女工， 當(dāng)年重返課堂， 文化補(bǔ)習(xí)、 大專(zhuān)、 本科一路走來(lái)， 成為了一名事務(wù)所的會(huì)計(jì)。51歲的環(huán)衛(wèi)工人走進(jìn)大學(xué)課堂， 學(xué)用結(jié)合， 工作水平再提升， 被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)工作者， 北京市工人先鋒號(hào)， 石景山區(qū)創(chuàng)新有為好榜樣。80歲的老年學(xué)員唐志潔15年前開(kāi)始在社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)英語(yǔ)， 成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)骨干， 在社區(qū)開(kāi)辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)班， 成為了一名撒播火種的社區(qū)教育志愿者， 2018年4月參加國(guó)家開(kāi)放大學(xué)舉辦的 “我的學(xué)習(xí)故事” 演講比賽， 榮獲全國(guó)第一名， 感染震撼了比賽現(xiàn)場(chǎng)的每個(gè)人。
相知相伴 實(shí)學(xué)實(shí)用 辦好新時(shí)代的老年教育
十九大報(bào)告對(duì)我國(guó)社會(huì)面臨的主要矛盾作了新界定， 指出： “中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代， 我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。 ”這種不平衡不充分在教育領(lǐng)域體現(xiàn)明顯， 而隨著老年人口的增加及老年人對(duì)教育需求的擴(kuò)大， 老年教育也成為了滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的應(yīng)有之義。
服務(wù)百姓 擔(dān)當(dāng)責(zé)任石景山區(qū)現(xiàn)有老年人口11.2萬(wàn)， 老齡化比例在全市位于前列。近年來(lái)區(qū)委、 區(qū)政府非常重視老齡工作， 把不斷滿(mǎn)足老年人日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求列入了石景山區(qū) “八個(gè)高端體系建設(shè)” 的重要指標(biāo)， 將老年教育發(fā)展納入石景山區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃。面對(duì)新時(shí)代、 新需求和新任務(wù)， 社區(qū)學(xué)院 “十三五” 發(fā)展規(guī)劃也明確了發(fā)展老年教育的策略。作為 “百姓身邊的大學(xué)” ， 從最大最基本的民生問(wèn)題高度認(rèn)識(shí)老年教育工作， 用情懷和執(zhí)著推動(dòng)區(qū)域老年教育事業(yè)， 是堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想， 滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的美好生活的需要。
石景山老年大學(xué)成立于1998年， 是由業(yè)余大學(xué)舉辦的一所區(qū)級(jí)老年大學(xué)， 現(xiàn)有4個(gè)老年大學(xué)大專(zhuān)學(xué)歷教育專(zhuān)業(yè)，236門(mén)非學(xué)歷老年教育課程， 每年在老年大學(xué)總校學(xué)習(xí)的老年學(xué)員1500余人， 建校以來(lái)老年大學(xué)總校累計(jì)開(kāi)設(shè)856個(gè)班級(jí)， 培訓(xùn)學(xué)員1.8萬(wàn)余人。近年來(lái)學(xué)院老年教育在北京市的影響力進(jìn)一步增強(qiáng)， 形成了具有石景山區(qū)特色的老年教育辦學(xué)模式， 2017年， 《相知相伴， 實(shí)學(xué)實(shí)用， 辦好百姓身邊老年教育——區(qū)域成人高校老年教育辦學(xué)模式實(shí)踐》 獲得北京市高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
觸角向下 相知相伴“社區(qū)的大學(xué)” 是學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)， 因此大力發(fā)展老年教育， 是對(duì)區(qū)域成人高校自身內(nèi)涵和外延的不斷完善和有力提升， 是更好滿(mǎn)足人民群眾多樣化學(xué)習(xí)需求的積極探索。近年來(lái)， 業(yè)余大學(xué)的服務(wù)對(duì)象構(gòu)成也在發(fā)生變化： 幾乎都是在職人員的學(xué)歷繼續(xù)教育開(kāi)始有懷揣夢(mèng)想的老年人加入；以在職人員為主的非學(xué)歷繼續(xù)教育中老年人的占比越來(lái)越多； 社會(huì)文化生活教育已滲透到社區(qū)的普通老年人， 需求增長(zhǎng)很快。
作為區(qū)域內(nèi)終身學(xué)習(xí)的重要供給側(cè)， 學(xué)校打破圍墻， 觸角向下， 自覺(jué)履行社會(huì)責(zé)任，拓展服務(wù)功能， 把握好轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷史機(jī)遇， 積極作為， 主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。在辦學(xué)實(shí)踐中， 逐步明確了區(qū)域成人高校辦老年教育的定位，“大學(xué)” 辦 “大學(xué)” ， 不僅僅是開(kāi)多少班， 招多少學(xué)生， 而是要在創(chuàng)新教育理念、 辦學(xué)模式、提升服務(wù)水平等方面不斷實(shí)踐， 要讓老年人享受到在 “百姓身邊的大學(xué)” 讀書(shū)的自豪感、榮譽(yù)感、 獲得感和親情感。
現(xiàn)在學(xué)校已從為少數(shù)老年人提供教育服務(wù)到為多層次、 多需求、 全口徑老年群體提供教育服務(wù)。在教育內(nèi)容上， 形成了非學(xué)歷老年教育為主， 學(xué)歷老年教育為輔， 兩類(lèi)教育共同發(fā)展； 在教育形式上， 形成了學(xué)校老年教育、 社區(qū)老年教育、 遠(yuǎn)程老年教育、 自助學(xué)習(xí)社團(tuán) “四位一體” 的老年教育服務(wù)格局， 拓寬了老年教育的領(lǐng)域， 提升了教育服務(wù)能力。
老年朋友在老年大學(xué)學(xué)到了新知識(shí)， 掌握了新技能，結(jié)識(shí)了新朋友。許多學(xué)員自建校就開(kāi)始學(xué)習(xí)， 也有學(xué)員同時(shí)參加 2、 3 個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。一位學(xué)員在書(shū)法作品中寫(xiě)道： “退休生活新安排， 每周幾次上大學(xué)。學(xué)習(xí)書(shū)法與繪畫(huà)， 有所進(jìn)步心里樂(lè)。 ” 學(xué)員們認(rèn)為石景山老年大學(xué)是“有溫度” 的大學(xué)， 校園里有一群 “有溫度” 的教師。
滿(mǎn)足需求 實(shí)學(xué)實(shí)用隨著信息技術(shù)的發(fā)展， 老年人對(duì)信息技術(shù)的需求也進(jìn)一步加大， 學(xué)校利用高校信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)， 實(shí)現(xiàn)了老年教育從課堂教學(xué)到網(wǎng)上學(xué)習(xí)、 移動(dòng)學(xué)習(xí)的多樣化教學(xué)形式， 滿(mǎn)足了老年人自主學(xué)習(xí)， 尤其是多次重復(fù)學(xué)習(xí)、 反復(fù)記憶的需求。現(xiàn)已自建完成9門(mén)、 45講老年教育微課程， 并購(gòu)置了一批線上課程。
在專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)中， 堅(jiān)持適需性和導(dǎo)向性結(jié)合， 根據(jù)學(xué)員新需求設(shè)置新專(zhuān)業(yè)、 新內(nèi)容， 在專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置上不斷推陳出新，以老年人求知、 求樂(lè)、 求健的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)改革?，F(xiàn)已形成了涵蓋琴棋書(shū)畫(huà)、 文化素養(yǎng)、 品質(zhì)生活、 表演藝術(shù)、 運(yùn)動(dòng)保健、 智能科技6個(gè)一級(jí)模塊、 30個(gè)二級(jí)模塊、 132個(gè)三級(jí)模塊、236門(mén)課程的老年教育課程群。豐富的課程內(nèi)容， 多類(lèi)別、 多層次、 多學(xué)制的教學(xué)體系， 滿(mǎn)足了不同需求老年人的學(xué)習(xí)愿望。
為滿(mǎn)足老年學(xué)員 “就近、 便捷” 的學(xué)習(xí)需求， 創(chuàng)新服務(wù)方式， 在全區(qū)9個(gè)街道 （魯谷社區(qū)） 開(kāi)展 “教師送教進(jìn)社區(qū)” ， 鼓勵(lì)學(xué)校教師深入社區(qū)授課， 聯(lián)合社區(qū)教育志愿者協(xié)會(huì)共同做好教學(xué)及管理工作。同時(shí)開(kāi)展參與式、互動(dòng)式、 親情式教學(xué)， 使老年學(xué)員能夠在 “生活化” “體驗(yàn)式” 教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)校建設(shè)了攝影、 茶藝、 廚藝、 中醫(yī)等20多個(gè)實(shí)訓(xùn)教室， 為開(kāi)展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件， 越來(lái)越多 “實(shí)學(xué)實(shí)用” 課程給老年學(xué)員帶來(lái)了驚喜。實(shí)現(xiàn)從單一的課堂面授教學(xué)到網(wǎng)上學(xué)習(xí)、 移動(dòng)學(xué)習(xí)， 從校內(nèi)授課到送教進(jìn)社區(qū)， 從教師講授到體驗(yàn)式互動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
