電子報
電子報

把喜歡的事情堅持下去


張建民近影(汪鑫攝)

編者按:在今年9月7日召開的慶祝第34個教師節(jié)表彰大會上,學(xué)校對評選出的4名“北華大學(xué)第七屆教學(xué)名師”進行了表彰。本報組織記者分別對這4名教學(xué)名師進行采訪報道,并陸續(xù)刊發(fā),向廣大師生展示他們教書育人、愛崗敬業(yè)的師者風(fēng)采。

電氣與信息工程學(xué)院主講自動控制原理課程的張建民教授稱得上是一名“老”教師了,1988年在吉林冶金電氣化高等??茖W(xué)校任教,1996年于東北大學(xué)攻讀控制科學(xué)領(lǐng)域碩士學(xué)位,1999年北華大學(xué)合校后在工學(xué)院、電氣與信息工程學(xué)院任教至今。2003年,考取哈爾濱工程大學(xué)博士研究生,2006年6月獲博士學(xué)位。在從事高等教育30年的過程中,她獲得2011年度優(yōu)秀教師、2013年北華大學(xué)課堂講授優(yōu)秀獎二等獎、2013年年度考核優(yōu)秀、2015年教學(xué)質(zhì)量綜合評價優(yōu)秀。她不僅自身獲得過多項榮譽,并且指導(dǎo)學(xué)生在各類競賽中取得多個獎項,在2001、2005年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中獲得國家一等獎,2003年獲得國家二等獎。

因為熱愛,所以奉獻

“其實也沒有什么太特別的原因,只是因為從事教育工作是我的愛好,我喜歡與孩子們交流的過程,30年以來對于這個職業(yè)我也沒有過任何的厭倦?!痹谡劦疆?dāng)初選擇成為一名教師的初衷時,張建民老師就這樣簡單地回答。在她任教期間,曾于1996年和2003年分別攻讀碩士和博士學(xué)位,這樣學(xué)習(xí)教學(xué)兩頭兼顧的生活無疑是對一名教師最大的考驗。她回憶起當(dāng)年的時光不禁感嘆道:“那個時候三十幾歲,在教學(xué)方面的工作量也是非常大,同時還要兼顧碩士以及博士的考試,每天的休息時間大概也就三四個小時?!奔幢闶敲鎸θ绱舜蟮墓ぷ鲗W(xué)習(xí)強度,她也并沒有對自己的教育事業(yè)有一絲懈怠,“從事教師這個職業(yè)30年了,每節(jié)課上課之前我還是和以前一樣會翻翻書備課,為的就是能有一個完整清晰的思路,能讓學(xué)生跟著我的邏輯把知識都好好掌握。”

目前,張建民老師有著自己的控制理論與控制工程教學(xué)梯隊,以碩士和博士生為主體,師資力量很強,“傳幫帶”的制度在梯隊里一直實施著。她說:“在學(xué)校的帶動和自身的努力下,每個老師都有著很強的能力,年輕的老師已經(jīng)逐漸地可以獨自完成課題了?!倍龑@個梯隊的建設(shè)也是功不可沒的,在她的帶領(lǐng)下,教學(xué)梯隊已經(jīng)獲批多項教學(xué)科研課題,多次獲得講課比賽獎項并取得國內(nèi)訪問學(xué)者證書。憑借熱愛,憑借教育工作者對于這份職業(yè)的熱愛,他們才能用自己的心血為教育事業(yè)奉獻出一個又一個全新的改變。

因為需要,所以進步

在日復(fù)一日年復(fù)一年的工作中,張建民老師也在不斷地進行教學(xué)與科研的創(chuàng)新,不斷提出新的思路新的手段新的觀念,根據(jù)時代的發(fā)展與學(xué)生思想的提高不斷對教學(xué)方法做出改變,“隨著現(xiàn)在智能電子產(chǎn)品不斷的普及,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生們更愿意去接受網(wǎng)絡(luò)所帶來的知識,所以我們就應(yīng)該對現(xiàn)有的教學(xué)方式做出一些改變?!币揽啃?nèi)網(wǎng)和學(xué)校豐富的教學(xué)資源,張建民在自動控制原理課程中建立了微課,學(xué)生們可以直接從網(wǎng)絡(luò)下載視頻資料進行學(xué)習(xí),同時建立教學(xué)網(wǎng)絡(luò),依靠CAI教學(xué)手段提高教學(xué)效果。張建民老師說,很快就會準備出版一本關(guān)于新形態(tài)的書,里面會用到現(xiàn)在很流行的二維碼形式,掃一掃就可以獲得電子素材,這也是針對現(xiàn)如今學(xué)生生活方式需要的一種改變。

作為一名優(yōu)秀的人民教師,張建民的教學(xué)方法隨著時間一直在進行著更新。從以前“一根粉筆,一塊黑板”的教學(xué)方法,到現(xiàn)在的數(shù)字化教學(xué)手段都是她不斷改變的見證。不止是教學(xué)手段,在教學(xué)形式上張建民也進行著探索。“在授課的過程中,我發(fā)現(xiàn)可以利用邏輯思維里面的對比性思維,讓學(xué)生們跟著同一個思維去接受新的知識?!彼f,這就是利用了辯證思維中的矛盾,在講述新的知識時,將它與從前學(xué)過的知識進行對比,這樣學(xué)生們就會更容易理解并且去接受新的知識。她說:“這種思維運用得越來越多,我就越來越熟練,運用得也越來越自然,也更有層次,學(xué)生們很容易就會跟隨我的思維方式去接受他們所要學(xué)習(xí)的新知識?!辈粌H如此,她還建立了以系統(tǒng)建模、分析、設(shè)計、仿真、實現(xiàn)為主線的五個遞進層次構(gòu)架的知識體系,構(gòu)建控制理論與工程應(yīng)用緊密結(jié)合的理論體系,將工程案例貫穿平臺教學(xué)始終,按照專業(yè)的類別安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,采用想定式教學(xué)方法重構(gòu)工程實景。

近期,結(jié)合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展對控制技術(shù)的智能化需求,張建民對知識體系、課程體系和實踐培養(yǎng)體系方面準備進行新的改革。首先是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念,以“學(xué)生為本+實踐創(chuàng)新能力+職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展”為教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)建“控制理論+控制系統(tǒng)+工程知識+工程能力+科學(xué)素養(yǎng)+人文素養(yǎng)”的全周期控制課教學(xué)的工程教育理念。其次是依據(jù)機器—人—機器的設(shè)計智能系統(tǒng)的全過程,建立以建模、控制理論、仿真、控制器實現(xiàn)、控制系統(tǒng)和控制工程為主線的6個遞進層次構(gòu)架的知識體系。再次是根據(jù)智能控制系統(tǒng)的知識體系,以智能化、數(shù)字化、信息化教育為指導(dǎo)思想,對教學(xué)內(nèi)容進行全面改革,構(gòu)成控制類課程體系。然后是設(shè)計一載體、三途徑、四層次、五形式、四方式的控制系統(tǒng)全生命周期實踐教學(xué)體系。最后是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化立體化輔助教學(xué)的多種類型教材。她總結(jié)說,這大概就是從理論到專業(yè)到就業(yè)前沿方面的研究,主要是為本專業(yè)學(xué)生能更好地就業(yè)而服務(wù)。前年中國教育界在天津提出“新工科”的專項課題,在2018年已取得初步成果。為2025年實現(xiàn)智能制造控制服務(wù),張建民和她的團隊正不懈努力。

因為努力,所以成功

在多年的教育崗位上,張建民老師獲得了多個獎項。2010年,她的自動控制原理課程獲省優(yōu)秀課;2011年,獲得學(xué)校教學(xué)成果獎一等獎,《自動控制原理》獲吉林省優(yōu)秀教材二等獎;2013年,獲學(xué)校課堂講授優(yōu)秀獎二等獎。在教研和科研方面,她獲得了包括省級和校級在內(nèi)的多個獎項,2007年主編了教育部國家級規(guī)劃教材一部,2008年6月《自動控制原理》第一版教材出版,近年發(fā)表了多篇核心教研論文。從2006年至今,她參與了3項國家級課題,2016年一項省級課題結(jié)項,2017年一項校級重點課題立項,2018年一項省級課題立項,有十余篇科研論文發(fā)表。

30年的教學(xué)生涯,使教書育人成為她一生的追求。張建民有許多榮耀的時刻。2011年,被評為北華大學(xué)優(yōu)秀教師,2005、2008連續(xù)兩屆被評為學(xué)校青年骨干教師,2014年成為省重點學(xué)科方向帶頭人。她積極開展教學(xué)改革,主講課程在全省同領(lǐng)域內(nèi)有較大影響,在全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心、全國高等學(xué)校教學(xué)研究會舉辦的第六屆電子電氣課程報告論壇上就自動控制原理課程改革作大會主題報告,成果推廣至全國相關(guān)高校。

當(dāng)然,張建民并非特別看重自身的榮譽,在她的指導(dǎo)下,學(xué)生們在全國和省市大賽中取得的成績更讓她欣慰。最受矚目的應(yīng)該是在2001年、2003年、2005三屆全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽,她的學(xué)生榮獲2項一等獎,1項二等獎。在2008年吉林省挑戰(zhàn)杯比賽中,她的學(xué)生榮獲三等獎。這些數(shù)不勝數(shù)的榮譽與獎項正是對張建民老師最好的認可和最好的鼓勵。

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,一位人民教師用自己30年的付出與投入展現(xiàn)出對于這份職業(yè)的熱愛,用自己的經(jīng)歷與經(jīng)驗在自身進步的同時引領(lǐng)著自己的學(xué)生們逐漸成長。從未對這份工作厭倦的她一堅持就是30年。談到今后,她也表達了自己的想法,“對未來我沒有什么太多期望,希望扎扎實實教好每一節(jié)課,做好每一個課題,永遠以學(xué)生為中心,肩負起自己的責(zé)任,對得起教師這個稱謂?!彼米约旱男袆痈嬖V所有人,如果有了喜歡的事情,就要把喜歡的事情一直堅持下去。