莫等閑，考核改革后，空悲切！
　　經(jīng)過入學一兩年的磨礪，似乎已經(jīng)掌握了若干“學習套路”或“考試技巧”
　　……掌握了老師劃重點、背誦題庫答案、搶記歷年真題……以及眾多“補救”措施———開學初的補考、跟著低年級的課程重修刷分、還有“清考”等等“護身符”，以為補考重修在手，就天下我有……？注意！今年，考試要改革了！
　　不再“一張考卷定終身”！
　　韓老師說：“學校正在進行考試改革，越來越多的課程不再是‘一張試卷定終身’，考試模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣脑u價模式，更加注重過程性的考查?！?br>　　所謂多元化，就是指在平時學習過程中，要求老師把平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實驗操作等都作為課程考核內(nèi)容的一部分，而且所占比重會越來越高，學期最后一次考試百分比將會大幅度降低。
　　“例如，今后在課堂上，老師會展示二維碼，讓大家通過掃描二維碼回答問題，教師就能立刻檢驗到大家當堂所學到的內(nèi)容，并作為平時測試成績?！痹趯W習中，教師將增加安排期中考試、隨堂測驗等等考核形式，一方面能有效跟蹤到同學的學習情況，同時也反饋給同學們這一階段的學習效果。”比如，還會推行個性化的計算機考試，老師隨機抽題組卷，同學可以根據(jù)自己的學習情況和復(fù)習進度自行預(yù)約參加考核。
　　“考試模式改革后，考查的內(nèi)容不僅包括知識的記憶，更注重考查知識的理解和應(yīng)用。同學們平時的學習模式也要轉(zhuǎn)變，要更主動學習，注重平時的知識學習、積累和運用。必要的知識框架體系中的內(nèi)容當然會考，隨著考核模式和考核內(nèi)容的調(diào)整，死記硬背未必會得到較高的分數(shù)?！?br>　　不再有“清考”！
　　在畢業(yè)之前沒過的課程，再組織一次考試，使學生能夠順利畢業(yè)，這種“押寶”在最后一次的機會，今后都沒有了！
　　學習方法多種多樣，學習態(tài)度也因人而異。取消清考，使原本想把寶押在最后一次的同學沒有了機會。到考試月再復(fù)習、到臨畢業(yè)再復(fù)習等諸如此類“臨時抱佛腳”的態(tài)度，面對改革后的考試體系，將有被淘汰的風險。
　　“學業(yè)是一根風箏線，時刻提醒大家，別飛遠了，別沉睡了?！薄澳厢t(yī)大有優(yōu)良的學風，博學樓、德馨樓、學海樓……學海無涯，勤讀不輟的傳統(tǒng)融入我們的大學環(huán)境，也是希望同學們在讀書做人方面都永遠葆有學人的品質(zhì)?！?br>　　那個靠“混”就能度過的大學時代，即將成為過去時！
　　2018年1月，教育部發(fā)布了《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》，對各專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、師資隊伍、教學條件、質(zhì)量保障體系建設(shè)都做了明確要求。
　　韓老師說：“根據(jù)《標準》，現(xiàn)在各學院都在修訂完善人才培養(yǎng)方案，重新定位人才培養(yǎng)目標，明確一個專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的人，他應(yīng)該掌握的知識有哪些，對他的能力要求有哪些，畢業(yè)的標準有哪些，而這些標準和要求將更加嚴格和全面。”
　　2019年，是南京醫(yī)科大學本科教育振興年?！疤豳|(zhì)”工作成為重中之中：人才培養(yǎng)重新定位和完善淘汰機制。
　　學校將采取一系列措施來提升本科教育教學的質(zhì)量，改革學業(yè)評價模式是一項重要的內(nèi)容。大學本科教育“提質(zhì)增負”是國家各類本科院校的共同目標，希望同學們能有這樣的意識，那個靠“混”就能度過的大學時代，即將成為過去時。