本報訊（記者 高拓）9月5日至9月7日，校黨委理論學習中心組（擴大）專題學習會暨2018年暑期中層干部學習會在茶山校區(qū)召開。校黨委書記呂帆、校長李校堃作中心發(fā)言。原科技部副部長、黨組成員曹健林，中國科學院院士、上海交通大學副校長陳國強應邀先后作專題報告。全校副處級及以上領導干部，學校各民主黨派負責人、高層次人才代表參加會議。
　　本次學習會主題為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面落實習近平總書記對浙江工作的重要指示精神，自覺踐行“干在實處永無止境，走在前列要謀新篇，勇立潮頭方顯擔當”的新期望，認真履職盡責，努力推動學校綜合改革和“雙一流”建設，持續(xù)推動學校全面從嚴治黨向縱深發(fā)展，奮力推進高水平醫(yī)科大學建設，以優(yōu)異成績?yōu)?0周年校慶獻禮。
　　呂帆以“加強干部隊伍和師資隊伍建設 譜寫新時代學校 ‘雙一流’ 建設新篇章”為題作中心發(fā)言。呂帆在回顧學校的發(fā)展歷程時說，今年是“八八戰(zhàn)略”實施15周年，習近平總書記對浙江工作作出重要指示，干在實處永無止境，走在前列要謀新篇，勇立潮頭方顯擔當，這也是學校發(fā)展的生動寫照。
　　當前學校站在“雙一流”建設的關鍵節(jié)點上，干部隊伍和師資隊伍對學校發(fā)展將起到關鍵作用，呂帆提出三點要求。第一，要做一個新思想的學習者。要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、習總書記對浙江工作重要指示精神、省委十四屆三次全會精神等，把他們
作為一個有機整體，聯(lián)系起來學習，不僅要“學懂弄通”，還要做實。要重新審視我們的學習認知模式，學會打破認知禁錮，避免思維慣性，從而增強解決問題的能力。第二，做一個新形勢的思考者。面對“雙一流”建設和“八八戰(zhàn)略”的宏偉藍圖，面對高等教育新形勢、新變化、新要求，面對學校事業(yè)發(fā)展的需要，我們的干部和教師要明確發(fā)展思路和發(fā)展定位，學會多維度思考，以問題和目標為導向，堅持不懈，集中優(yōu)勢、優(yōu)化配置、錯位競爭、差異化發(fā)展，努力破解學校發(fā)展瓶頸和教育難題。第三，做一個新時代的奮斗者。我們要敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，發(fā)揮表率作用，在完成好本職工作的同時，還要主動承擔重要工作、交叉工作或者邊界不清的工作。干部隊伍和師資隊伍都要做到政治強、能力強、作風強，都要像烈馬一樣，具有勇往直前的品質，成為一個能戰(zhàn)斗、有生產(chǎn)力的團隊。
　　李校堃以“聚焦優(yōu)勢，發(fā)揮特色，推進高水平醫(yī)科大學 ‘雙一流’ 建設”為題作中心發(fā)言，并通報了校慶工作相關事宜。李校堃說，加快推進“雙一流”高校建設是當代醫(yī)大人的崇高使命與責任擔當。通過圖表和數(shù)據(jù)，李校堃介紹了“雙一流”建設高校的指標和分析了我校學科建設現(xiàn)狀，指出我校學科發(fā)展存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)。李校堃圍繞教學與科研的關系、交叉學科的發(fā)展、附屬醫(yī)院醫(yī)療與學科的協(xié)作、學校與非直管附屬醫(yī)院的發(fā)展、高峰學科與高原學科的關系、科研成果轉化等方面對我校進行“雙一流”高校建設的思考進行闡述。
對標“雙一流”建設指標體系，李校堃提出要積極吸引調動資源，促進人才培養(yǎng)、項目、論文、獎項產(chǎn)生和成果轉化，在校內逐步建立績效考核機制，為資源配置優(yōu)化提供指導；要以大團隊、大成果、大平臺建設為導向，加強學科領軍人才引育力度，建好國家級創(chuàng)新平臺，強化博士點建設，重點培育國家級成果獎勵和國際頂尖學術論文，全面調動學校各類人員積極性，不斷提升學校學科發(fā)展整體水平。
　　曹健林以“關于中國科技發(fā)展和大學科技工作的若干思考”為題作專題報告；陳國強以“上海交通大學醫(yī)學院學科建設之路”為題作專題報告。
　　集中學習期間，與會人員學習了習近平總書記關于黨的建設和組織工作重要思想，并圍繞“如何加強干部隊伍和教師隊伍建設，進一步推進高水平醫(yī)科大學發(fā)展”的主題，分成8個小組開展研討交流。藥學院，人事處，眼視光學院、附屬眼視光醫(yī)院、生物醫(yī)學工程學院，黨委學工部、學生處（社區(qū)辦）4個單位先后作大會交流發(fā)言。全體與會人員還觀看了 《“八八戰(zhàn)略”15年》 專題片。會前，參會人員自學習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，重點學習習近平總書記在全國組織工作會議上的講話、“八八戰(zhàn)略”決策部署15周年之際習近平總書記對浙江工作的重要指示精神等，研讀《習近平談治國理政》 第一卷、第二卷和 《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》 等權威讀本。