日前，學(xué)校出臺了《本科創(chuàng)新實驗班實施辦法》，該辦法的出臺是貫徹落實學(xué)?！蛾P(guān)于貫徹黨的二十屆三中全會精神進一步深化改革的意見》精神，深入推進教育科技人才體制機制一體改革，推動教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變和改革創(chuàng)新實踐的重要舉措之一?！秾嵤┺k法》的出臺是學(xué)校在新發(fā)展階段破局拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計，以構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)教育資源體系和成長服務(wù)平臺為目標，必將為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入新動能、激發(fā)新活力。
凝聚共識科學(xué)論證調(diào)研
落地創(chuàng)新實驗班新方案
拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)體系完善度和有效性的重要體現(xiàn)。2020年學(xué)校發(fā)布的《新時代本科教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升行動》中即明確“遴選優(yōu)質(zhì)生源組建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實驗班”。2008—2015年學(xué)校在9個學(xué)院7個專業(yè)以“本碩連讀班”開展拔尖創(chuàng)新人才探索。2022年推出“登峰計劃”，試點“本-碩-博”貫通式培養(yǎng)。2024年在《關(guān)于貫徹黨的二十屆三中全會精神進一步深化改革的意見》中明確深化人才培養(yǎng)綜合改革，實施“拔尖人才培養(yǎng)計劃”，深入推進教育科技人才體制機制一體改革。
目標導(dǎo)向充分調(diào)研形成方案。學(xué)校充分調(diào)研借鑒國內(nèi)外高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)驗，吸收各學(xué)院在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革成果，如生命科學(xué)學(xué)院“生物科學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地班”、理學(xué)院化學(xué)和數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新班、信息工程學(xué)院學(xué)生實踐特色工作室、食品學(xué)院和動科院產(chǎn)業(yè)聯(lián)合班等，并結(jié)合辦學(xué)特色和實際情況形成初步方案。
問題導(dǎo)向部門協(xié)同優(yōu)化方案。教務(wù)處、黨政辦公室、研究生院、招生就業(yè)處、科技處、鄉(xiāng)村振興學(xué)院、國際交流合作處等多部門協(xié)作，認真梳理本科人才培養(yǎng)實踐過程中的難點和堵點，系統(tǒng)總結(jié)“登峰計劃”試點的經(jīng)驗成效，結(jié)合最新一輪本科教育教學(xué)審核評估專家組的反饋意見，從人員遴選、本研貫通、個性培養(yǎng)、項目資助、經(jīng)費預(yù)算等方面不斷優(yōu)化創(chuàng)新實驗班開設(shè)方案。
創(chuàng)新導(dǎo)向多輪論證完善方案。為充分確保方案的引領(lǐng)性、創(chuàng)新性和可行性，校領(lǐng)導(dǎo)帶隊先后于3月25日在雅安校區(qū)、4月1日在都江堰校區(qū)、4月16日在成都校區(qū)召開了三場涉及16個學(xué)院調(diào)研座談會充分聽取各教學(xué)單位意見，4月23日下午召開了研究生院、招就處等10個職能部門主要負責(zé)同志參加的協(xié)調(diào)會論證方案具體執(zhí)行細節(jié)，5月9日召集成都校區(qū)20余名本科生和研究生代表座談進一步聽取同學(xué)們的意見和建議。學(xué)校黨委常委會和校長辦公會專題研究拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，對創(chuàng)新實驗班方案提出了詳細的指導(dǎo)意見。
本研貫通互免多維激勵
聚優(yōu)共育拔尖創(chuàng)新人才
《實施辦法》共包括開設(shè)條件、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、選拔與考核、培養(yǎng)方案、激勵措施和保障措施等共七個部分。創(chuàng)新實驗班按照“厚基礎(chǔ)、求創(chuàng)新、重實踐、有特色”的培養(yǎng)原則，縱向打通本研課程銜接，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，采取多種舉措激勵學(xué)生、教師和學(xué)院創(chuàng)新實踐，縮短高層次人才培養(yǎng)年限?！秾嵤┺k法》共有六大突破亮點：
本研貫通，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新實驗班采用“2+2+X”培養(yǎng)模式實現(xiàn)“本科—碩士—博士”的貫通式人才培養(yǎng)，結(jié)合本科與研究生階段的課程互免，研究生階段培養(yǎng)時間縮短2～3年，促進拔尖創(chuàng)新人才的快速成長。在本科階段的學(xué)習(xí)中，將研究生階段課程融入人才培養(yǎng)方案進行學(xué)習(xí)，進入本校本碩、本博貫通培養(yǎng)后可用本科階段課程直接免修相應(yīng)研究生階段課程。
降量提質(zhì)，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)。在確保滿足專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標準要求的基礎(chǔ)上，突出通識教育提素質(zhì)、專業(yè)教育強本領(lǐng)、實踐教育增才干、個性化教育促創(chuàng)新，通過穩(wěn)定通識教育課程的數(shù)量和學(xué)分，壓減本科專業(yè)教育的課程數(shù)量和學(xué)分，增加實踐教育和個性化教育的學(xué)分比重，提前學(xué)習(xí)研究生階段課程等方式，降低個性化人才培養(yǎng)方案總學(xué)分和課程門數(shù)。同時在通識教育中增加前沿與交叉課程，在實踐教育中開設(shè)學(xué)術(shù)創(chuàng)新見習(xí)實踐和學(xué)術(shù)交流實踐，強化科研實踐和產(chǎn)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)作用，在個性化教育中通過高階課程和互免課程融入了研究生課程提升學(xué)習(xí)深度與廣度。
成果免修，建立自主學(xué)習(xí)路徑?！秾嵤┺k法》中不僅明確了大學(xué)英語、大學(xué)體育等必修課程的免修路徑，并且將學(xué)術(shù)論文發(fā)表、發(fā)明專利授權(quán)、動植物新品種審定、科技成果獲獎、競賽獲獎等多樣化科研和產(chǎn)業(yè)實踐成果應(yīng)用于畢業(yè)論文（設(shè)計）的開題報告答辯和畢業(yè)答辯免修。同時，鼓勵引入優(yōu)質(zhì)慕課資源，豐富課程選擇，使學(xué)生可根據(jù)個人特長和職業(yè)規(guī)劃選擇多樣化的學(xué)習(xí)路徑。
重點培養(yǎng)，實現(xiàn)個性成長成才。創(chuàng)新實驗班實行獨立組班，通過公開選拔與動態(tài)考核機制遴選優(yōu)秀學(xué)生。采用小班制教學(xué)模式，通過人才培養(yǎng)方案、課程編排和課程考試的個性化安排實現(xiàn)重點培養(yǎng)。配備優(yōu)秀班主任全程精細化管理，跨學(xué)科選聘高級職稱教師組建高水平教學(xué)團隊。每位學(xué)生從大一配備學(xué)術(shù)導(dǎo)師或產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)科研實踐或產(chǎn)業(yè)實踐，實現(xiàn)學(xué)術(shù)資源前置與科研訓(xùn)練本科全過程覆蓋，在科研或產(chǎn)業(yè)實踐中培養(yǎng)鍛煉人才。學(xué)生在大二學(xué)年結(jié)束后可根據(jù)自身專業(yè)或?qū)熕趯I(yè)自行選擇畢業(yè)和授位專業(yè)，更加注重學(xué)生的個性成長和職業(yè)規(guī)劃。本校貫通培養(yǎng)的學(xué)生，若創(chuàng)新成果超過學(xué)校研究生管理辦法所規(guī)定的要求，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)和授位。
多維激勵，釋放師生創(chuàng)新活力?！秾嵤┺k法》共采取了11條激勵措施。學(xué)生激勵包括采取學(xué)分互認與替代措施，為其提供更靈活高效的學(xué)習(xí)路徑；推行導(dǎo)師任選機制，打破學(xué)科、學(xué)院與校區(qū)壁壘，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求；提供豐富的項目資助與高比例的獎勵資助，從科研啟動到學(xué)業(yè)深造全方位支持學(xué)生發(fā)展；優(yōu)先推薦國際交流學(xué)習(xí)和研究生免試，為學(xué)生成長成才鋪就堅實道路。教師激勵包括加大班主任和導(dǎo)師責(zé)任，核定額外課時工作量；實驗班學(xué)生不占用導(dǎo)師研究生指標，增加導(dǎo)師培養(yǎng)積極性；劃撥項目經(jīng)費配套資助激勵導(dǎo)師提升指導(dǎo)水平，為貫通培養(yǎng)工作注入強大動力。學(xué)院激勵包括本科生管理費按生均 1.5 倍劃撥、單列運行費以及加倍教學(xué)實踐經(jīng)費等措施，為學(xué)院開展創(chuàng)新實驗班相關(guān)工作提供堅實的保障。
專項資助，四大計劃協(xié)同育人?！秾嵤┺k法》整合校內(nèi)資源，在《學(xué)科建設(shè)支持計劃》《專業(yè)建設(shè)支持計劃》《社會服務(wù)支持計劃》《國際化辦學(xué)推進計劃》中均設(shè)立創(chuàng)新實驗班專項，依托“四大支持計劃”資助師生科教融匯、產(chǎn)教融合實踐，提升人才競爭力，以穩(wěn)定的培養(yǎng)體系支撐學(xué)生長周期發(fā)展規(guī)劃，培育出具有學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力、產(chǎn)業(yè)實踐能力與學(xué)科交叉能力的全方位發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才，建立“人才培養(yǎng)-科學(xué)研究-社會服務(wù)-國際合作”協(xié)同助力本科生和研究生貫通的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新體系。
學(xué)校將以本科創(chuàng)新實驗班的建設(shè)為契機，持續(xù)深化教育教學(xué)綜合改革，落實“四個回歸”，建立“優(yōu)質(zhì)生源吸引—優(yōu)秀師資匯聚—優(yōu)勢資源整合—優(yōu)良就業(yè)促進”的良性循環(huán)機制，為國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供堅實的人才支撐，為全面建成“特色鮮明、國際知名”的一流農(nóng)業(yè)大學(xué)貢獻力量。
（劉韻雅）
